【省級政策文件】安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則（試行）》的通知

各市、省直管縣（市）教育局，各高職院校、省屬中專學(xué)校：

為認(rèn)真貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《中共安徽省委 安徽省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》等文件精神，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，省教育廳根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定《安徽省職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則（試行）》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹落實(shí)。

安徽省教育廳  

2023年1月18日 

（此件主動(dòng)公開）

安徽省職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則（試行） 

第一章 總則

第一條  為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共安徽省委 安徽省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”協(xié)同推進(jìn)、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動(dòng)教育體系，根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合安徽省實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條  本實(shí)施細(xì)則所稱的職業(yè)院校，是指安徽省行政區(qū)域內(nèi)國家或社會(huì)力量依法舉辦的高等職業(yè)院校（含高等?？茖W(xué)校）、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工院校）。

第三條  勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是職業(yè)院校必須開展的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性、顯著的實(shí)踐性。

第四條  職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。要堅(jiān)持強(qiáng)化勞動(dòng)觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，強(qiáng)調(diào)身心參與、注重手腦并用，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、彰顯時(shí)代特征，發(fā)揮主體作用、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的基本理念。

第五條  職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)期間必須依法按規(guī)定接受勞動(dòng)教育。學(xué)校要依法按規(guī)定要求將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動(dòng)教育體系。

第二章  目標(biāo)和內(nèi)容

第六條  職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)是準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具備必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

（一）樹立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。

（二）具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

（四）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。

第七條  職業(yè)院校勞動(dòng)教育內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。職業(yè)院校要重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。

（一）開展日常生活勞動(dòng)。立足于學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時(shí)代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重學(xué)生生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力。

（二）開展生產(chǎn)勞動(dòng)。依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參加真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具，掌握相關(guān)技術(shù)和技能，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，建立勞動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。

（三）開展服務(wù)性勞動(dòng)。定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生維護(hù)校園公共環(huán)境秩序，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能為他人和社會(huì)提供公益服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，樹立服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)技能，在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，培育社會(huì)公德，厚植愛國愛民情懷。

第三章  途徑和評價(jià)

第八條  勞動(dòng)教育的途徑。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。

（一）獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，不少于16學(xué)時(shí)，不低于1學(xué)分，主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。

（二）在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)之中。公共基礎(chǔ)課要結(jié)合課程特點(diǎn)，強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)教育。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，要著力培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的精神，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

（三）在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)能力，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。兼顧校內(nèi)外，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排設(shè)立勞動(dòng)周，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。

（四）在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。職業(yè)院校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動(dòng)主題教育；充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)室等有利條件開展校園勞動(dòng)文化體驗(yàn)活動(dòng)；密切聯(lián)系合作企業(yè)，利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生深入企業(yè)開展企業(yè)生產(chǎn)文化體驗(yàn)；有條件的職業(yè)院?？山M織學(xué)生深入田間地頭，使農(nóng)具、做農(nóng)活，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，感受勞動(dòng)的艱辛與豐收的喜悅；充分利用所在地的地域文化、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村等項(xiàng)目資源，以靈活多樣的方式開展勞動(dòng)實(shí)踐，打造富有地域特色的勞動(dòng)教育；結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)與自身辦學(xué)特色，廣泛舉辦職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、勞模大講堂、江淮工匠進(jìn)校園、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，豐富創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容與形式，打造具有職業(yè)教育特色的勞動(dòng)教育。

第九條  勞動(dòng)教育評價(jià)監(jiān)測。職業(yè)院校要將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與記實(shí)評價(jià)，建立勞動(dòng)教育誠信機(jī)制，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。

（一）平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)。在平時(shí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價(jià)要覆蓋各類型勞動(dòng)教育活動(dòng)，明確學(xué)年勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動(dòng)觀念形成情況。以自我評價(jià)為主，輔以教師、同伴、家長、服務(wù)對象、用人單位等他評方式，引導(dǎo)學(xué)生反思改進(jìn)。要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。

（二）學(xué)段綜合評價(jià)。學(xué)段結(jié)束時(shí)，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐和文化體驗(yàn)等，對學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。建立勞動(dòng)教育誠信機(jī)制，實(shí)行寫實(shí)記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在職業(yè)院校開展志愿者星級認(rèn)證。職業(yè)院校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動(dòng)將學(xué)段綜合評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。

（三）開展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。各級教育行政部門要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。省教育行政部門將職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測納入市、縣（市、區(qū)）職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估。委托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)狀況調(diào)查，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測，發(fā)布學(xué)生勞動(dòng)教育監(jiān)測報(bào)告，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能，為改進(jìn)勞動(dòng)教育質(zhì)量和管理水平提供科學(xué)依據(jù)。

第四章 規(guī)劃與實(shí)施

第十條  整體規(guī)劃勞動(dòng)教育。職業(yè)院校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘?shí)際情況，把勞動(dòng)教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。方案要明確勞動(dòng)教育目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)安排、勞動(dòng)教育過程組織與指導(dǎo)及考核評價(jià)辦法等。同時(shí)要基于學(xué)生的年段特征、階段性教育要求，研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，對學(xué)年、學(xué)期勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)作出具體安排，將勞動(dòng)教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，統(tǒng)籌優(yōu)化課程體系，開齊開足勞動(dòng)教育課程，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，特別是規(guī)劃好勞動(dòng)周等集中勞動(dòng)，細(xì)化有關(guān)要求。使總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，形成可持續(xù)開展的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。

第十一條  正確處理三個(gè)方面關(guān)系。職業(yè)院校在規(guī)劃勞動(dòng)教育時(shí)要遵循育人導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、統(tǒng)籌結(jié)合、實(shí)踐體驗(yàn)、安全適度、注重實(shí)效的原則，處理好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉、勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)、勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)等關(guān)系，真正把勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、價(jià)值取向和技能水平。

（一）理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉都是勞動(dòng)教育的必要內(nèi)容。規(guī)劃勞動(dòng)教育時(shí)，要兩者兼顧，堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都有必要的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷。要通過學(xué)生實(shí)踐前的計(jì)劃構(gòu)想、實(shí)踐中的觀察思考和實(shí)踐后的反思交流，加深對有關(guān)思想理論、法規(guī)政策的理解，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一。

（二）勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系。在開足專門勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)完成，日常生活勞動(dòng)可以通過學(xué)生管理落實(shí)。

（三）勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系。將日常生活勞動(dòng)教育貫穿學(xué)習(xí)始終。在安排生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，職業(yè)院校要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，選擇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，提升創(chuàng)新性創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

第十二條  把握勞動(dòng)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)院校在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)要選擇適宜的勞動(dòng)教育方式。要結(jié)合學(xué)段、專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)教育體系，圍繞勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動(dòng)教育的效果出發(fā)，把握勞動(dòng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過開設(shè)專題必修課程、其他課程滲透、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)文化體驗(yàn)等途徑，運(yùn)用講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等方式，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。

（一）講解說明。圍繞勞動(dòng)為什么、是什么問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值。加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動(dòng)特別是輕視普通勞動(dòng)的危害，讓學(xué)生明辨是非。加強(qiáng)勞動(dòng)知識(shí)技能的講解，讓學(xué)生認(rèn)清事理，掌握實(shí)踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習(xí)等結(jié)合起來。

（二）淬煉操作。圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)勞動(dòng)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴(yán)守規(guī)則，避免主觀隨意。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。強(qiáng)化專注品質(zhì)，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。

（三）項(xiàng)目實(shí)踐。圍繞勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實(shí)、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動(dòng)過程。注重勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行整體構(gòu)思，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。強(qiáng)化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動(dòng)任務(wù)。

（四）反思交流。圍繞勞動(dòng)價(jià)值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)過程和結(jié)果與社會(huì)進(jìn)步、個(gè)體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗(yàn)上。組織學(xué)生交流分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識(shí)，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進(jìn)結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成長。

（五）榜樣激勵(lì)。圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊。

第十三條  實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員。職業(yè)院校要建立健全實(shí)施勞動(dòng)教育的組織機(jī)構(gòu)，明確主管校領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門和責(zé)任人，完善常態(tài)化工作機(jī)制，配備專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，保持教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用，利用黨團(tuán)組織以及學(xué)生社團(tuán)等各方面的力量，合力開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。有效利用校友及本地人力資源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。

第十四條  勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。職業(yè)院校要加強(qiáng)勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理，強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，適度安排勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長，切實(shí)關(guān)注勞動(dòng)任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性?？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任。要特別關(guān)注勞動(dòng)過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控、衛(wèi)生健康部門及行業(yè)有關(guān)規(guī)定，采取相應(yīng)措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。制定勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，按照規(guī)定投保校方責(zé)任保險(xiǎn)。鼓勵(lì)學(xué)校購買校方無過失責(zé)任保險(xiǎn)以及教學(xué)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)傷害等領(lǐng)域的責(zé)任保險(xiǎn)。

第五章 保障與支持

第十五條  實(shí)行分級管理。各級教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對勞動(dòng)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，在黨（工）委領(lǐng)導(dǎo)下，明確主管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)處（科、股）室實(shí)施管理，加強(qiáng)對職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估。省級教育行政部門負(fù)責(zé)做好全省職業(yè)院校勞動(dòng)教育的調(diào)研指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作，具體負(fù)責(zé)建立完善勞動(dòng)教育教學(xué)體系，制訂課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、教育評價(jià)、教育研究等工作規(guī)范，強(qiáng)化對職業(yè)院校勞動(dòng)教育的督導(dǎo)檢查工作。市級教育行政部門負(fù)責(zé)落實(shí)國家、省關(guān)于職業(yè)院校勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和要求，對轄區(qū)內(nèi)縣（市、區(qū)）教育行政部門和職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、管理與評價(jià)?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)落實(shí)國家、省、市關(guān)于職業(yè)院校勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和要求，對轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、管理與評價(jià)。

第十六條  建立協(xié)同機(jī)制。建立以職業(yè)院校為主體實(shí)施、教育行政部門督導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)、家庭社會(huì)參與的管理體制。

職業(yè)院校要切實(shí)履行依法按規(guī)定對學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，職業(yè)院校在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，院（校）長室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有關(guān)處室實(shí)施管理，切實(shí)依法履行實(shí)施勞動(dòng)教育的主體責(zé)任。學(xué)校黨委（黨組織）要加強(qiáng)對勞動(dòng)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)勞動(dòng)教育的實(shí)施，設(shè)置機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價(jià)等工作。要建立學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)，行業(yè)企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，家庭社區(qū)支持配合，多方共同實(shí)施勞動(dòng)教育的協(xié)同管理機(jī)制。要通過建立勞模工作室、技能大師工作室，設(shè)置榮譽(yù)教師、勞動(dòng)導(dǎo)師崗位等，引入社會(huì)力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育，共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。

職業(yè)院校合作企業(yè)應(yīng)發(fā)揮協(xié)同育人的主體作用，協(xié)助職業(yè)院校開展學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)教育的實(shí)施工作，積極為學(xué)生在本企業(yè)的勞動(dòng)教育提供必要服務(wù)和保障條件。

職業(yè)院校學(xué)生家庭應(yīng)樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，發(fā)揮家庭教育的獨(dú)特作用，支持職業(yè)院校依法按規(guī)定實(shí)施勞動(dòng)教育，關(guān)心、支持子女依法按規(guī)定接受勞動(dòng)教育，并為子女接受勞動(dòng)教育提供服務(wù)和保障措施。

第十七條  拓展實(shí)踐場所。職業(yè)院校要豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所，充分發(fā)揮學(xué)校自身場所優(yōu)勢，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心、教室、操場、宿舍、食堂和場館等建成校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場所，購置必要的勞動(dòng)工具。要發(fā)揮專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢和社會(huì)服務(wù)功能，利用校企合作優(yōu)勢建設(shè)校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)基地，開發(fā)新工藝、新技術(shù)、新手段，運(yùn)用勞動(dòng)新形態(tài)、新形勢的新時(shí)代高科技勞動(dòng)課程，服務(wù)本校學(xué)生的同時(shí)面向其他學(xué)校學(xué)生開展職業(yè)技能訓(xùn)練，綜合利用所處區(qū)域的勞動(dòng)教育資源，開辟學(xué)農(nóng)、學(xué)工實(shí)踐基地和社會(huì)服務(wù)基地等，確保勞動(dòng)教育有場所、有依托、有平臺(tái)。

第十八條  加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)院校專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。各級教育行政部門要會(huì)同有關(guān)部門切實(shí)保障職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的人員編制及落實(shí)。職業(yè)院校要結(jié)合實(shí)際，明確勞動(dòng)課教師管理要求，保障勞動(dòng)課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇；建立勞動(dòng)課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范等擔(dān)任兼職教師創(chuàng)造條件。在編制內(nèi)補(bǔ)充勞動(dòng)教育專任教師的同時(shí)，從現(xiàn)有教職工中遴選勞動(dòng)教育專兼職教師；也可聘請行業(yè)企業(yè)專家，先進(jìn)典型、勞動(dòng)模范、大國工匠等優(yōu)秀社會(huì)人士擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。

建立職業(yè)院校勞動(dòng)教育教師培訓(xùn)與交流機(jī)制，把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長、教師、班主任、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺性。對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)對新時(shí)代勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)全過程中的價(jià)值認(rèn)同，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。組織教師通過掛職、進(jìn)修等方式參與其他專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基層社會(huì)實(shí)踐，提升勞動(dòng)教育實(shí)踐技能，建設(shè)新時(shí)代“雙師型”勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。

第十九條  加大投入力度。加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)保障。各級教育行政部門要會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和本級自有資金，多種形式籌措經(jīng)費(fèi)，支持職業(yè)院校勞動(dòng)教育場所、設(shè)施和校外實(shí)踐基地建設(shè)。職業(yè)院校要多方籌措勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)，按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)；進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算要將勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)單列，確保勞動(dòng)教育正常進(jìn)行；積極爭取中央補(bǔ)助資金，統(tǒng)籌自有資金，建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，購置勞動(dòng)教育器材、耗材，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)共建勞動(dòng)教育基地，由企業(yè)捐贈(zèng)勞動(dòng)教育設(shè)備、器材、耗材等。

第二十條  強(qiáng)化研究指導(dǎo)。加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育研究與指導(dǎo)。省教育科學(xué)研究部門設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目和勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)院校，在勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建構(gòu)、課程資源開發(fā)、學(xué)科滲透融合、教學(xué)方法改進(jìn)、評價(jià)機(jī)制完善等方面設(shè)立專項(xiàng)課題，舉辦論壇講座等活動(dòng)，組織職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育研究。市級職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的研究與指導(dǎo)，組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。職業(yè)院校要加強(qiáng)對勞動(dòng)教育的研究，對教師開展勞動(dòng)教育研究、教育教學(xué)改革加大扶持力度，鼓勵(lì)更多教師致力于勞動(dòng)教育。鼓勵(lì)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同探索各具特色的勞動(dòng)教育新模式。具備條件的高等職業(yè)院?？梢劳邢嚓P(guān)學(xué)科專業(yè)成立勞動(dòng)教育研究機(jī)構(gòu)。

第二十一條  研發(fā)課程資源。職業(yè)院校要結(jié)合自身資源，積極進(jìn)行勞動(dòng)教育課程體系建構(gòu)和課程資源開發(fā)。組建行業(yè)企業(yè)參與的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，將弘揚(yáng)精益求精的專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神及相關(guān)典型案例融入勞動(dòng)教育課程，打造勞動(dòng)教育的“金課”。鼓勵(lì)職業(yè)院校與相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)機(jī)構(gòu)等收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事跡和精神的影視資料，組織研發(fā)展示勞動(dòng)過程、勞動(dòng)安全要求的數(shù)字資源，梳理遴選來自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成適合本學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，開發(fā)相關(guān)的微課資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用。

第二十二條  選編教材讀本。職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的教材要從國家和省級教育行政部門發(fā)布的規(guī)劃教材目錄中選用，也可在國家職業(yè)院校教材信息庫中選用。學(xué)?？山Y(jié)合服務(wù)的地方、行業(yè)和專業(yè)實(shí)際以及學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，積極開發(fā)相適應(yīng)的活頁式、工作手冊式新形態(tài)校本教材；也可組織編寫勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本，由編寫院?；蛭袑I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。

第六章 監(jiān)督與激勵(lì)

第二十三條  加強(qiáng)督導(dǎo)評估。加強(qiáng)對職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施情況的督導(dǎo)評估。省級教育督導(dǎo)部門把職業(yè)院校勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法，對市、縣（市、區(qū)）人民政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。對學(xué)校勞動(dòng)教育開課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開，作為衡量區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

第二十四條  完善激勵(lì)機(jī)制。建立健全職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制。在省級職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)中，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入評獎(jiǎng)范圍，對優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。在省級教師教學(xué)能力競賽和優(yōu)秀論文、教學(xué)軟件和優(yōu)質(zhì)課評選中，將勞動(dòng)教育納入重點(diǎn)選題范圍，對優(yōu)秀作品及作者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機(jī)構(gòu)等，開展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng)，激發(fā)廣大教師實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大、技能寶貴的思想，大力宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。

第二十五條  強(qiáng)化問責(zé)追責(zé)。加強(qiáng)對職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的失責(zé)行為處理。對職業(yè)院校未依法按規(guī)定實(shí)施勞動(dòng)教育的，對學(xué)校及其相關(guān)負(fù)責(zé)人按照《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》等有關(guān)規(guī)定依法依規(guī)予以處理。對在勞動(dòng)教育考核評價(jià)、監(jiān)測、檢查、督導(dǎo)評估中弄虛作假者，視情節(jié)輕重給予處理，性質(zhì)嚴(yán)重的依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

第七章 附則

第二十六條  職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)本實(shí)施細(xì)則制定學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施辦法。

第二十七條  本實(shí)施細(xì)則自印發(fā)之日起施行。

第二十八條  本實(shí)施細(xì)則由省級教育行政部門負(fù)責(zé)解釋。